基于AR技术的小学几何图形认知教学研究”前期调查问卷（教师版）

自定义内容

您的教龄是？

1-5年

6-10年

11-15年

15年以上

您目前任教的年级是？（可多选）

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

您对信息技术（如PPT、教学软件、希沃白板等）在日常教学中的应用熟练度是？

非常熟练，能自主创新应用

比较熟练，能满足常规教学需求

一般，仅基本操作

不熟练，较少使用

自定义内容

您认为，小学生在学习“图形与几何”领域时，最大的困难集中在哪些方面？（可多选）

建立三维空间观念（想象立体图形）

理解从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的视图

理解立体图形与其展开图之间的转换关系

计算立体图形的表面积、体积等

其他（请补充）

在讲授“立体图形”相关内容时，您最常使用的教学工具或方法是？（可多选）

实物模型（积木、几何体教具）

黑板/白板绘图

PPT课件中的图片或简单动画

让学生动手操作（如折纸、拆装模型）

使用专业数学软件（如GeoGebra，非AR模式）

其他

您认为现有教学方法在帮助学生建立空间观念时，最主要的局限性是什么？

实物模型固定，无法动态拆解、展开

二维绘图不直观，学生难以在脑中构建三维形象

学生操作机会少，被动观察为主

难以让每个学生从“第一视角”自主探索

其他

在本次调查前，您是否了解或使用过GeoGebra软件？

非常了解，并经常在教学中使用（2D/3D功能）

了解一些，偶尔尝试使用

仅听说过，但未使用过

完全不了解

您是否了解或体验过“增强现实（AR）”技术？（例如：通过手机摄像头看到屏幕叠加在现实中的虚拟物体）

非常了解，并体验或使用过

有一定了解，但未亲自在教学中使用

仅听说过

新增选项

自定义内容

如果提供培训和支持，您对在几何课堂中尝试使用GeoGebra AR功能的态度是？

非常愿意，积极尝试

愿意尝试，但需要具体指导

可以观望，看看其他老师的应用效果

觉得必要性不大，更倾向传统方法

自定义内容

结合教学实际，您认为GeoGebra AR最适用于讲解以下哪些具体内容？（可多选，按优先级排序）

长方体和正方体的认识（棱、面、顶点）

观察物体（三视图）

圆柱和圆锥的认识

立体图形的表面展开图

计算长方体、正方体的表面积

其他

您期望基于GeoGebra AR设计的课堂活动，应重点具备哪些特点？（可多选）

探索性：学生能自主旋转、缩放、移动虚拟模型

交互性：能对模型进行拆解、组合、展开等操作

协作性：支持小组共同观察、讨论、完成任务

情境性：能与现实场景（如课桌、教室）结合，增强真实感

诊断性：能即时反馈学生的操作结果或答题情况

其他

若在您的班级开展此教学实验，您认为可能面临的主要挑战是？（可多选）

设备不足（平板电脑、手机等）

课堂时间紧张，怕影响教学进度

自身技术操作不熟练，担心课堂失控

缺乏成熟的教学设计案例和活动资源

学校网络或软件安装等技术支持不足

其他

为了能顺利应用此技术，您最希望获得哪些支持？（可多选）

系统的GeoGebra AR操作培训

完整的、与教材配套的AR教学课件/活动设计

配备足够的移动设备（平板）

有研究人员或技术员入校提供现场协助

与其他实验教师组成交流社群

其他